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responses 2009 ('05) |
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y4 |
y8 |
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| a. 1/2 + 1/2 = [ ] | 1 | 42 | 70 | |||||||||||||
| 2/2 | 6 | 5 | ||||||||||||||
| 15 | 12 | |||||||||||||||
| b. 3 + 1/4 = [ ] | 3 1/4 | 19 | 63 | |||||||||||||
| c. 1/4 + 2/4 = [ ] | 3/4 | 30 | 70 | |||||||||||||
| 22 | 14 | |||||||||||||||
| d. 1 – 1/2 = [ ] | 1/2 | 26 | 62 | |||||||||||||
| e. 3/4 – 1/4 = [ ] | 1/2 | 7 | 18 | |||||||||||||
| 2/4 | 23 | 48 | ||||||||||||||
| f. 3/4 + 3/4 = [ ] | 1 1/2 | 7 | 25 | |||||||||||||
| 1 2/4 | 5 | 17 | ||||||||||||||
| 6/4 | 11 | 9 | ||||||||||||||
| 26 | 20 | |||||||||||||||
| YEAR 8 ONLY: | ||||||||||||||||
| g. 2 ÷ 1/4 = [ ] | 8 | 19 | ||||||||||||||
| 18 | ||||||||||||||||
| h. 1/4 × 1/2 = [ ] | 1/8 | 24 | ||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||
| i. 1 1/3 ÷ 1/3 = [ ] | 4 | 19 | ||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||
| j. 1/4 ÷ 2 = [ ] | 1/8 | 19 | ||||||||||||||
| 10 | ||||||||||||||||
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Y4
Total score: |
7–9 |
8 | ||||||||||||||
| 5–6
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13 | |||||||||||||||
| 3–4
|
17 | |||||||||||||||
| 1–2
|
24 | |||||||||||||||
| 0 | 38 | |||||||||||||||
| Y8 Total score: | 11–13 |
8 | ||||||||||||||
| 8–10
|
25 | |||||||||||||||
| 5–7
|
30 | |||||||||||||||
| 2–4
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21 | |||||||||||||||
| 0–1 | 16 | |||||||||||||||
| Subgroup Analysis [Click on charts to enlarge] : |
| Commentary: |
| All
except the first component proved very difficult for year 4 students,
with less than 30% succeeding with each component. The additional components
for year 8 students also had low success rates. |